通信簿はないらしい！？

今日は、初めてのKの個人懇談会でした。

そんなに気負っていたわけでもなかったけど、それでも先輩ママの友だちに、Kの音読カードが「スカスカ」（夜は宿題させるので精一杯、朝は支度もままならない状態なもんで・・・）っていう話をしていたら、「個人懇談からは、変わるかもよお・・・」と脅されてたので、どんな感じなんだろうと一抹の不安はありました。

その友だちは、小学校で出される課題とかを「まあ、これはいいんじゃない」と適当に手を抜いてたりしたら、「XXさんだけですよ」と叱られて、ああ、子どものためには自分がまず良い子にならなくちゃいけないんだと改心を迫られたことがあったらしい。

実際はというと、きっと先生も注意してみている点は多々あるだろうと思うのに、終始いいところ、よくなってきているところをお話してくださったのでした。感謝、感激。

私はまた通知表のような今学期の評価があるのかと思ってたら、見せてもらったのは本人が科目ごと、生活態度ごとに評価したふり返りシートのようなものだけ。それも、持ち帰りでなく、その場で見ただけなんで、細かいところは違うかもしれないけど、こんな感じ。

「さんすう　よくがんばった　たしざんとくいだから。」
「おんがく　よくがんばった　きもちよかった。」
「せいかつ　ふつう　あまりそだたなかったけど、なんかうれしかった。」
「がっこうがすき　　よくあてはまる」
「しゅくだいをすすんでやる　　だいたいあてはまる」　→　自覚あり
「がっこうのことをいえでよくはなす　　だいたいあてはまる」 →　これも自覚あり

子どもの自己評価でも意外に分かってるもんだなあと、それも感心したけど、まあ、きもちよかったとか、うれしかったとか、そういうのが評価っていうのが、なんとも微笑ましい・・・と喜んでしまうのは、親ばかすぎ？

きっと、話を最後まで聞いてないとか言おうと思えばいくらでも逆の角度からいえることあるはずだけど、先生の目線が、基本、子どもの伸びているところに向いてるってことだなと思うし、だからこそKもアラ探しをしないでいられたんじゃないかと。

親にとっては先生、学校への信頼感が増す、ありがたい時間でした。